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游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(吳艷)
2020-07-07 14:39:47
一、教育游戲在英語教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢
1.
游戲符合小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)的任務(wù)不是那么重,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑O(shè)計每部分英語教學(xué)中的游戲活動,適當(dāng)結(jié)合每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行設(shè)計,讓學(xué)生在游戲中積極參與和做到認真游戲,通過游戲構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使英語課堂教學(xué)其樂融融。
2.
游戲的教學(xué)方式符合新課改的教學(xué)要求及因材施教的原則。游戲教學(xué)充分改變教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方式,游戲教學(xué)讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。教師在游戲中作為學(xué)生的引路人,幫助學(xué)生不斷提高英語認知水平,通過游戲增強學(xué)生的實踐能力。在小學(xué)英語教學(xué)中,一段好的游戲活動,完全可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)和玩的矛盾心理,讓他們在學(xué)習(xí)的時候主動參與,與其他學(xué)生合作共同進步。
二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用
在游戲的時候要根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特殊性,進行多種多樣的教學(xué)設(shè)計,設(shè)計內(nèi)容要符合小學(xué)生的心理特點,還要考慮每個班級或者不同階段小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況,這樣才可以讓游戲發(fā)揮出特有的教學(xué)輔助功能。
1.
設(shè)計情景游戲,增強學(xué)生的聽、讀、寫能力,通過這類游戲的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的活潑性格,教學(xué)前根據(jù)教學(xué)任務(wù)適當(dāng)準備好字卡和圖片等,教學(xué)的時候可以通過教師讀、學(xué)生聽取回答的方式進行互動游戲,鍛煉學(xué)生的聽讀能力。如在教學(xué)
up
,
down
,
right
,
left
(上、下、左、右)這四個方位詞的時候,教師采用貼鼻子游戲的方式教學(xué),教師讓學(xué)生在黑板面前根據(jù)其他學(xué)生的英語方位提示,貼中鼻子的位置。上、下、左、右四個方位詞在這樣的游戲活動中,學(xué)生通過反復(fù)的游戲練習(xí),不斷加深英語知識印象,把這些單詞深深烙印在心里。通過這類小游戲,學(xué)生表現(xiàn)的同時也收獲了知識。
2.
適當(dāng)?shù)脑O(shè)計游戲競賽,游戲競賽模式可以培養(yǎng)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中參加競爭的意識,小學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)好勝心,可以根據(jù)這一特點設(shè)計符合他們學(xué)習(xí)的知識競賽,把他們的思維吸引到游戲活動中,讓學(xué)生在競賽中不知不覺地學(xué)到英語知識。適合競賽類的游戲有搶認單詞、拼讀游戲、模仿情境,等等。如進行單詞訓(xùn)練的時候,教師可以將全班分成兩組,教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片,不常用的字母(如
Q
,
Z
)可以一人多拿幾張,游戲開始,教師說一個單詞,如:
ship
,或出示一張輪船的圖片,兩個小組內(nèi)持
S
,
H
,
I
,
P
字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊,先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。在這個過程中,學(xué)生對單詞的印象會逐漸加深,單詞中字母的順序會記憶得更加清楚,教師適當(dāng)?shù)刂笓]引導(dǎo),調(diào)節(jié)氣氛,學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中自然而然地實現(xiàn)知識的掌握。
3.
適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中加入表演游戲,培養(yǎng)學(xué)生多方面思維動作的能力,活躍學(xué)生的英語思維方法。游戲表演可以說是小學(xué)英語教學(xué)游戲活動中的重要組成,在小學(xué)英語課堂上適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些真實性的景象,深化英語知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過表演讓英語知識融入生動的生活情景,讓小學(xué)生當(dāng)明星,在表演游戲的過程中學(xué)到英語知識,把英語知識運用到實踐中,培養(yǎng)他們的英語交際能力和靈活變通的能力,這樣就完成英語教學(xué)重要任務(wù),并學(xué)以致用。如教師可以適當(dāng)加入一些課外閱讀或者小故事,以
“Outcomesthebabybirds”
(《小鳥出殼》)為例,教師在課前可以做好故事中出現(xiàn)的道具
———
蛋,然后將其出殼的步驟圖制作成多媒體課件,在課堂上出具
“
蛋
”
這個教具,然后使用多媒體播放小鳥出殼的過程。學(xué)生的注意力一下子被吸引,表演欲望被激發(fā),這個時候教師可以讓學(xué)生表演,將故事中出現(xiàn)的詞語大聲說出來,體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。
三、結(jié)語
英語教學(xué)中游戲的形式要多種多樣,將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)英語中,讓學(xué)生和教師共同完成教學(xué)任務(wù),完成和諧愉快的課堂互動,進而提高小學(xué)生的英語交際水平,讓他們在英語學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)信心。教師要幫助小學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識,克服學(xué)習(xí)英語的困難,引導(dǎo)他們認識到自己學(xué)習(xí)英語知識的優(yōu)勢和不足之處,在游戲的過程中,挖掘自己的潛能,思維也會更開闊。游戲教學(xué)法符合因材施教的原則,很好地利用小學(xué)生的特點,因此在英語教學(xué)中合理使用,必然會收到良好的教學(xué)效果。
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